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2022年北京冬奧會的成功申辦和習近平總書記“帶動三億人參與冰雪運動”目標的提出使我國冬季項目駛向了發(fā)展的高速路。在群眾性冰雪活動蓬勃開展的同時，多地方推出冰雪運動進校園的政策，在青少年中普及冬季運動。本次論壇就開展冰雪運動進校園過程中的種種問題展開熱烈討論，與會嘉賓共同探討學校開展冬季運動的現(xiàn)狀和困境，為冬季運動進校園的發(fā)展開拓了思路。

加強校園冰雪推廣，推進南方冰雪普及

如何開展冰雪教學展示以及加強南方冰雪運動普及和類冰雪運動的開發(fā)，讓更多孩子參與到冰雪運動當中來，教育部體衛(wèi)藝司體育處副處長許弘在論壇上就這兩個熱點話題提出了自己的看法。

教育部計劃2020年在全國建成2000所中小學冰雪特色校，2025年力爭達到5000所，目標明確。其次，深化課程改革和教學及競賽體系。最近，教育部和總局會簽文件，包括青少年促進計劃和振興計劃等，其中對各個學校的標準、職能、等級考核等進行了反復溝通，下一部會繼續(xù)加大工作力度。下一階段，將和總局、團中央等多部門合作，弘揚冬季奧林匹克冰雪文化進校園。還會積極參照北京市成功案例和第三方購買服務的經(jīng)驗，讓更多的社會力量參與到冰雪發(fā)展的工作當中。

中國幅員遼闊，南方在發(fā)展冰雪運動時或許會遇到問題，但很多南方地區(qū)在冰雪方面做了有益探索。深圳市開展了幾家學校方面的冰場，前景廣闊。如何在校園里更好更廣更科學更有效地推廣與發(fā)展，同時在教學競賽訓練等各方面形成體系，還需社會政府學校家庭更多凝聚力量繼續(xù)推進，這也是下一步的工作重點和研究課題。

冰雪運動是青少年體質健康重要的載體，也是未來工作發(fā)展的重點。加大冰雪推進力度，能夠為青少年體制健康、體育課和課外鍛煉的強化做出貢獻。

解讀規(guī)劃，為冰雪運動場地提供更多可能性

來自華體集團北京體育設施咨詢中心的注冊咨詢工程師、《冰雪發(fā)展規(guī)劃》主筆潘玉鳳解讀《全國冰雪場地設施建設規(guī)劃》?！侗┻\動發(fā)展規(guī)劃（2016-2025）》提出，培養(yǎng)青少年冰雪運動技能和校園冰雪計劃，其中對冰雪運動校園教學指南、全國中小學校園冰雪運動特色學校和教師培養(yǎng)做出說明?！度珖﹫龅卦O施建設規(guī)劃（2016-2022）》提出，推廣室外天然滑冰場和建設可拆裝滑冰場，包括有條件的地區(qū)要充分利用江、河、湖等水域資源建設天然滑冰場；支持有條件的地區(qū)和學校在冬季澆建冰場；鼓勵在公園、校園、廣場、社區(qū)等地建設可拆裝式滑冰場。

冰球熱潮來襲，校園冰球廣泛開展

如今冰球熱潮再度來襲，冰場上，許多年齡不大的小朋友們紛紛揮起球桿，享受在這項充滿速度與激情的運動中，北京市冰球協(xié)會常務副會長何毅介紹了北京市冰球運動的開展情況。在各方力量支持下，北京市青少年冰球聯(lián)賽成為亞洲規(guī)模最大的業(yè)余青少年冰球聯(lián)賽，已順利舉辦五屆；2016年組建北京市男子冰球專業(yè)隊、男女青少年冰球梯隊；積極推廣校園冰球運動，讓更多青少年了解冰球運動、體驗參與冰球運動的樂趣。未來冰球協(xié)會還將幫助大學生體驗冰球、加大力度培養(yǎng)裁判員和教練員，使冰球運動得到更廣泛的開展。

為什么要開展冰雪進校園活動？

國家有要求 學校有追求 學生有需求

在校園開展冰雪運動重要的意義在于增加青少年對于體育運動的熱愛，養(yǎng)成新的生活方式，冰雪運動的開展為學校體育的進一步改革提供了空間和更多的可能性。很多年來，三大球項目一直是校園開展體育運動的主流項目，新的群眾性的項目——冰雪運動，是時重新走進校園，回到學生身邊。

圍繞普及青少年冰雪運動的目標和任務，北京市教育部呼吁學校參與到冰雪運動開展當中，推進冰雪運動進校園，促進學生身心全面發(fā)展。目前，北京市已命名了52所中小學作為第一批冰雪運動特色學校。

目前，冰雪運動在青少年群體被廣泛接受，學生對于冰雪運動的喜愛程度日漸高漲，教委與各部聯(lián)合舉辦的冰雪嘉年華活動以及冰雪項目的體驗、培訓，增強青少年參與冰雪運動的積極性。

冰雪運動進校園具體進到哪些地方？

講臺 舞臺 平臺

冰雪運動進到講臺，顧名思義，是要將冰雪運動納入教學課程中。課程是對所有學生進行公平普及有效的渠道，主張以多種形式在課程設置中增加冰雪內容或者教學模塊，以北京市為例，東城區(qū)體質健康學院在課程設置中引入冰雪運動項目；西城區(qū)與北京市冰球協(xié)會合作，在學校開展學校冬季體育項目知識講座；朝陽區(qū)已有7所中小學開設了相關校本課程；海淀區(qū)編寫了《海淀區(qū)中小學冰雪運動讀本》，開設了冰雪運動課程；昌平區(qū)出版《昌平區(qū)冰雪知識宣傳手冊》和《冬奧冰雪知識講座光盤》；順義區(qū)開展冰雪大課堂已吸引學生約3萬人次；平谷區(qū)在全區(qū)小學五年級學生中開設了滑雪培訓的課程。

除了進入課堂，還要舉辦更多的實踐性社會活動為青少年提供參與冰雪運動的機會。不僅要開展冰雪節(jié)、冰雪季、嘉年華等參與類活動，還要面向全體中小學生開展文化活動，并且針對有冰雪愛好的青少年學生組織有關冰雪運動的各類體育比賽。

此外，還要為學生搭建參與冰雪運動的平臺，盡量利用社會資源來促進冰雪運動進校園，并提供有利的技術支持。

冰雪運動進校園需要社會哪些力量來推助？

政府 家庭 社會

王軍在論壇中提出，冰雪運動進校園需要政府主導、家庭參與、社會協(xié)助三方面力量來聯(lián)動推助。

通過政府的主導來為冰雪運動校園的發(fā)展提供時間和空間。冰雪運動進校園，學生參與冰雪運動帶動整個家庭共同參與，對參與冰雪運動人數(shù)的提升有重要作用。充分利用社會資源因地制宜發(fā)展學生冰雪運動等方面，不斷引領青少年冰雪項目的整體發(fā)展，為學校體育工作打開新局面。

如何讓冰雪運動真正走進校園？

方向 方式 方法

摘自——《中國體育報》